AI & DIGITAL LITERACY
GURU SMP / SMA
KURIKULUM SIAP KELAS · 4 MODUL

AI & Digital
Literacy

Materi 100% siap masuk kelas. Minim teori rumit untuk guru — Maksimal praktik untuk siswa. Dirancang untuk Gen Z / Alpha.

01
Siap Masuk Kelas
RPP, slide, dan worksheet sudah jadi. Guru cukup baca 5 menit sebelum mengajar.
02
Praktik Dulu
Tidak ada soal pilihan ganda. Semua aktivitas berbasis tantangan dan skenario nyata.
03
Relevan Gen Z
Bahasa segar, analogi kekinian, konteks yang nyambung sama kehidupan remaja sehari-hari.
Peta Modul
MODUL 1
Kenalan dengan AI & Smart Prompting
✅ Tersedia
MODUL 2
Detektif Hoaks & Ilusi AI
✅ Tersedia
MODUL 3
Keamanan Data & Jejak Digital
✅ Tersedia
MODUL 4
Integritas Akademik & AI yang Jujur
✅ Tersedia
📋 Modul 1 — Komponen 1
RPP Instan 5 Menit
Baca habis sebelum masuk kelas — langsung eksekusi.
⏱ 90 Menit 🎯 SMP/SMA

🎯 Tujuan Pembelajaran

  • Menjelaskan cara kerja AI generatif dengan analogi sederhana
  • Membedakan prompt buruk vs prompt yang efektif
  • Menulis "Super Prompt" menggunakan struktur Role–Task–Constraint
  • Menyadari bahwa kualitas output AI = kualitas input manusia
🔥
Aktivitas Pembuka — Pemantik Pemikiran
Demonstrasi "Pesan yang Gagal"
⏱ 10 Menit
▼
  • 1
    Guru buka layar/proyektor, ketik prompt buruk di ChatGPT/Gemini: "buatin essay" — tampilkan hasilnya diam-diam, jangan kasih konteks dulu.
  • 2
    Tanya kelas: "Kenapa hasilnya nggak sesuai? Siapa yang salah — AI-nya, atau yang nulis perintahnya?"
  • 3
    Tampung jawaban 2–3 siswa. Jangan koreksi dulu — biarkan mereka berdebat singkat.
  • 4
    Tutup dengan: "Hari ini kita belajar jadi 'Bos AI' yang nggak asal perintah."
⚡
Aktivitas Inti — 3 Ronde Praktik
Langsung eksekusi, minim ceramah
⏱ 60 Menit
▼
  • A
    Ronde 1 — "AI itu Kayak Apa Sih?" (15 menit): Tampilkan Slide 2–4. Jelaskan analogi AI = autocomplete super canggih. Minta siswa tebak: "AI ini makhluk apa?"
  • B
    Ronde 2 — "Bedah Prompt" (20 menit): Bagi kelas 4 kelompok. Tiap kelompok dapat 2 prompt (1 buruk, 1 baik). Nilai dan presentasikan dalam 1 menit.
  • C
    Ronde 3 — "Super Prompt Challenge" (25 menit): Bagikan Worksheet. Siswa kerja mandiri/berpasangan. 5 menit terakhir: 2–3 siswa baca prompt, kelas vote terbaik.
Catatan: Tanpa internet pun bisa — siswa cukup menulis prompt, tidak harus mencoba di AI sungguhan. Fokus pada proses berpikir.
🧠
Aktivitas Penutup — Refleksi 3-2-1
Exit Card
⏱ 20 Menit
▼
  • 1
    Tulis di papan: "3 hal dipelajari — 2 hal menarik — 1 pertanyaan penasaran". Siswa isi di secarik kertas (5 menit).
  • 2
    Random pilih 5 kertas, bacakan pertanyaan siswa. Jawab singkat atau catat untuk sesi berikutnya.
  • 3
    Tutup: "AI secanggih apapun butuh manusia yang berpikir kritis. Kalian sudah mulai hari ini."
🖥 Modul 1 — Komponen 2
Slide Ajar Interaktif
Tampilan layar penuh ala proyektor presentasi. Gunakan tombol navigasi di bawah layar.
S1 — Konten Slide

Siapa Bos di Sini?

Pernah merasa begini?
Alat secanggih apapun, nggak berguna kalau yang pegang nggak tau cara pakainya.

(Bayangkan memegang Remote TV untuk menyetir mobil)
S2 — Analogi Utama

AI Bukan Google, Bukan Penyihir

AI = koki autocomplete super pintar. Dia memprediksi kata terbaik, bukan "berpikir" seperti manusia.

❌ Tidak tahu fakta mutlak
❌ Tidak punya perasaan
✅ Luar biasa cerdas jika instruksimu jelas
S3 — Diagram Alur

Cara Kerja AI: Data ke Teks

[Data Masif] ➔ [Pola Bahasa] ➔ [Model AI] ➔ [Prompt] ➔ [Output]

AI mempelajari pola dari miliaran teks, bukan menghafal buku. Itulah alasan AI bisa percaya diri menjawab hal yang salah (Halusinasi).
S4 — Konsep Utama

Prompt = Kunci Gudang

Prompt = setir kendalimu ke AI. Instruksi jelek, hasilnya sampah. Instruksi keren, hasilnya luar biasa.

🔴 "buatin puisi hujan"
🟢 "Kamu penyair modern. Buat 3 bait hujan Jakarta yang sepi, gaya Sapardi, kalimat pendek..."
S5 — Framework

Formula RTC: Super Prompt

🎭 R — Role: Suruh AI jadi siapa/ahli apa?
📋 T — Task: Apa yang harus dilakukan secara spesifik?
⛓ C — Constraint: Apa batasan dan formatnya?

Bayangkan merekrut karyawan: berikan jabatan, tugas detail, dan aturan mainnya.
S6 — Aktivitas Voting

Game Kelas: Mana Lebih Kuat?

Pilih mana yang akan memberikan hasil lebih baik!

A: "rekomendasikan film"
B: "Berperanlah sebagai kritikus film. Beri 3 thriller psikologi remaja, tanpa spoiler, sertakan rating usia."
S7 — Takeaway Kunci

Rangkuman + Misi Selanjutnya

✅ AI hanyalah alat, kitalah pilotnya.
✅ Formula RTC adalah kunci menjadi Bos AI.
✅ Kualitas output = cerminan kejelasan berpikirmu.

Teaser: Kalau AI sepintar itu, kenapa dia bisa halusinasi dan bikin hoaks? Lanjut ke Modul 2!
S8 — Opsional — Waktu Lebih

BONUS: Seni Iterasi

Prompt jarang langsung sempurna di percobaan pertama. Kalau belum pas, Refine (Perbaiki):

→ "Coba lagi, tapi gunakan bahasa yang lebih santai."
→ "Tolong tambahkan satu contoh konkret di setiap poin."
Slide 1 / 8
💬 INSTRUKSI GURU (KHUSUS UNTUKMU)
Tanya ke kelas: "Kalian pernah pakai AI buat apa?" Tampung 3-4 jawaban, jangan evaluasi dulu. Biarkan mereka merasa relate.
Tanya: "Bayangkan koki super jago, tapi kamu suruh 'Masakin aku makanan' tanpa nyebutin nama masakannya. Hasilnya gimana?" Hubungkan ini ke kualitas prompt.
Demo langsung: Buka AI dan tanyakan fakta yang salah atau tidak ada, misal "Siapa menang Piala Dunia 2030?". Tunjukkan bagaimana AI berusaha menebak atau bahkan mengarang jawaban.
Jalankan kedua prompt tersebut langsung di depan kelas secara bersamaan. Minta siswa membandingkan kualitas dan *feel* dari output-nya.
Tulis rumus R–T–C besar-besar di papan tulis. Minta 1 siswa menyumbang ide Role, 1 siswa ide Task, 1 siswa ide Constraint, lalu eksekusi idenya.
Minta kelas voting dengan angkat tangan. Jika ada yang menjawab B, minta mereka menjelaskan *kenapa* prompt B lebih bagus menggunakan logika R-T-C.
Apresiasi partisipasi kelas hari ini. Kumpulkan Worksheet siswa (jika menggunakan) dan berikan pujian untuk prompt paling kreatif.
Tampilkan ini hanya jika kelas selesai lebih cepat dari durasi 90 menit. Sampaikan bahwa mengobrol dengan AI sama seperti merevisi kerjaan asisten.
✏️ Modul 1 — Komponen 3
Worksheet Siswa
Isi langsung di browser atau cetak. Nol soal pilihan ganda.
MISI HARI INI

Kamu baru dipromosikan jadi Chief AI Officer. Tugas pertama: tulis instruksi yang begitu jelas sehingga AI menghasilkan output yang benar-benar berguna. Gunakan formula Role – Task – Constraint.

TANTANGAN 1

Rencana Belajar Darurat

⏱ MANDIRI
📍 Skenario
Ujian Sejarah 3 hari lagi. Kamu bingung dengan materi "Pergerakan Nasional 1908–1945". Butuh rencana belajar yang efektif, ringkas, dan tidak membosankan — sesuai gaya belajar Gen Z yang suka visual dan contoh nyata.
Langkah 1 — Rancang Komponen Prompt
🧱 Rancangan Prompt
🎭 ROLE
📋 TASK
⛓ CONSTRAINT
Langkah 2 — Tulis Super Prompt Final
✍️ Super Prompt Final-ku
Langkah 3 — Evaluasi Output AI
🔍 Apakah hasilnya sesuai harapan? Apa yang akan kamu ubah?
TANTANGAN 2

Produser Konten Viral

👥 BERPASANGAN
📍 Skenario
OSIS mau bikin Reels anti-bullying. Kamu Produser Konten. Butuh naskah 60 detik yang relate remaja SMP/SMA, tidak menggurui, dan hook kuat di 5 detik pertama.
Langkah 1 — Rancang Komponen Prompt
🧱 Rancangan Prompt
🎭 ROLE
📋 TASK
⛓ CONSTRAINT
Langkah 2 — Super Prompt Final
✍️ Super Prompt Final-ku
Langkah 3 — Bandingkan dengan Teman
🔍 Prompt siapa lebih kuat? Apa perbedaan utamanya?
BONUS CHALLENGE

Audit Prompt Temanmu

🔄 PEER REVIEW

Tukar worksheet dengan teman. Beri skor dan feedback menggunakan rubrik di bawah:

0–2 poin
Role
AI diberi peran jelas dan relevan?
0–2 poin
Task
Tugasnya spesifik dan terukur?
0–2 poin
Constraint
Ada batasan yang membantu output terarah?
0–2 poin
Kreativitas
Unik, tidak generik/copy-paste?
0–2 poin
Kejelasan
Mudah dimengerti tanpa penjelasan?
0–2 poin
Relevansi
Menjawab kebutuhan skenario?
Feedback untuk Temanku
Total Skor

🧠 Kartu Refleksi 3-2-1

3
Hal yang kupelajari
2
Hal yang menarik
1
Pertanyaan saya
📋 Modul 2 — Komponen 1

RPP Instan 5 Menit

Baca habis sebelum masuk kelas — langsung eksekusi.

⏱ 90 Menit 🎯 SMP / SMA

🎯 Tujuan Pembelajaran

  • Menjelaskan apa itu "halusinasi AI" dan mengapa itu terjadi
  • Mengidentifikasi ciri-ciri informasi yang perlu dicek ulang
  • Mempraktikkan langkah cek fakta menggunakan minimal 2 sumber berbeda
  • Membedakan antara konten AI yang meyakinkan vs konten yang akurat
  • 1

    Guru ketik prompt ini di ChatGPT/Gemini di depan kelas: "Sebutkan 5 fakta menarik tentang sejarah Kerajaan Majapahit yang jarang diketahui orang." Tampilkan hasilnya tanpa komentar.

  • 2

    Tanya ke kelas: "Kira-kira, seberapa percaya kalian sama fakta-fakta ini? Skala 1–10?" Minta 3–4 siswa jawab dengan alasan.

  • 3

    Guru cek salah satu "fakta" tersebut di Google Scholar atau Wikipedia. Tunjukkan hasilnya — apakah fakta AI itu akurat, melenceng, atau sepenuhnya karangan?

  • 4

    Tutup dengan: "Ini namanya halusinasi AI. AI berbohong dengan sangat percaya diri. Hari ini kalian jadi Detektif yang nggak bisa ditipu."

  • A

    Ronde 1 — "Anatomi Halusinasi AI" (15 menit): Tampilkan Slide 2–4. Jelaskan 3 tipe halusinasi: fakta salah, sumber karangan, angka ngawur. Tunjukkan contoh screenshot nyata dari AI yang halusinasi.

  • B

    Ronde 2 — "Sidang Kelas" (20 menit): Bagikan 4 kartu kasus (lihat Slide 6). Tiap kelompok dapat 1 kartu — berisi output AI yang mungkin salah. Tugas: investigasi, tentukan: VALID / RAGU / PALSU. Presentasi 90 detik per kelompok.

  • C

    Ronde 3 — "Operasi Cek Fakta" (25 menit): Siswa kerjakan Worksheet — verifikasi 2 klaim AI menggunakan metode SIFT (Stop, Investigate, Find, Trace). Guru keliling pantau proses investigasi.

Catatan: Kartu kasus bisa diprint dari Slide 6 atau ditampilkan di proyektor bergantian. Jika tidak ada internet, siapkan print-out screenshot output AI + artikel faktanya sebelum kelas.
  • 1

    Tiap kelompok umumkan "vonis" akhir kasus mereka + 1 bukti terkuat yang mereka temukan. Kelas bisa "banding" jika tidak setuju.

  • 2

    Guru reveal jawaban sebenarnya dari tiap kasus. Bahas: "Apa yang membuat kalian hampir tertipu?"

  • 3

    Tutup dengan: "Kemampuan berpikir kritis kalian hari ini jauh lebih berharga dari apapun yang bisa dihasilkan AI. AI bisa salah — kalian yang memutuskan mana yang bisa dipercaya."

🖥 Modul 2 — Komponen 2

Slide Ajar Interaktif

Tampilan layar penuh ala proyektor presentasi. Gunakan tombol navigasi di bawah layar.
S1 — Opening Slide

Siapa yang Selalu Percaya Diri tapi Sering Salah?

Tampilkan meme atau screenshot AI yang menjawab salah dengan sangat yakin. Teks besar: "AI tidak pernah ragu. Tapi apakah itu artinya AI selalu benar?"
S2 — Konsep Kunci

Apa itu Halusinasi AI?

Halusinasi AI = saat AI menghasilkan informasi yang terdengar meyakinkan tapi sebenarnya salah, tidak ada, atau dikarang sendiri. Ini BUKAN bug — ini cara kerja AI yang salah digunakan.

❌ AI tidak berbohong dengan sengaja
❌ AI tidak tahu kalau dirinya salah
✅ AI hanya mengikuti pola probabilitas teks
S3 — Taksonomi

3 Tipe Halusinasi yang Paling Berbahaya

1️⃣ FAKTA SALAH — Tanggal, nama, angka yang meleset
2️⃣ SUMBER KARANGAN — AI menyebut jurnal/buku yang tidak pernah ada
3️⃣ LOGIKA RUSAK — Kesimpulan yang tidak nyambung dengan premisnya

⚠️ Tipe paling berbahaya: SUMBER KARANGAN — karena paling sulit dicek!
S4 — Mekanisme

Kenapa AI Bisa Halusinasi?

AI generatif = mesin prediksi teks. Dia tidak "tahu" fakta — dia memprediksi kata apa yang paling mungkin muncul berikutnya.

Jika pertanyaan kamu butuh fakta spesifik yang jarang muncul di data latih → AI tetap menjawab dengan "kata-kata yang terdengar benar".

Ini bukan kecurangan. Ini keterbatasan arsitektur.
S5 — Framework Cek Fakta

Metode SIFT: Cara Cek Fakta dalam 4 Langkah

🛑 STOP — Jangan langsung percaya atau share. Tarik napas.
🔎 INVESTIGATE the source — Siapa yang bilang ini? Kredibel?
🔗 FIND better coverage — Cari sumber lain yang bilang hal sama
📍 TRACE claims back — Lacak ke sumber asli / primer

SIFT bisa dilakukan dalam < 3 menit untuk klaim sederhana.
S6 — Aktivitas Kelompok

Kartu Kasus: Sidang Kelas

KASUS A: AI menyebut bahwa Soekarno lahir 6 Juni 1902 di Surabaya.
KASUS B: AI mengutip "jurnal Universitas Indonesia 2021" tentang dampak media sosial.
KASUS C: AI mengklaim bahwa Indonesia pernah memenangkan Piala Dunia U-17 tahun 2003.
KASUS D: AI menjelaskan bahwa air mendidih di ketinggian tinggi membutuhkan suhu lebih rendah.

Tugas: VALID / RAGU / PALSU + 1 bukti investigasi
S7 — Resource Kit

Tools Cek Fakta yang Bisa Dipakai Sekarang

🌐 Google Scholar — cek apakah jurnal/penelitian benar-benar ada
📰 Turnbackhoax.id — database hoaks Indonesia
🔍 Snopes.com — fact-checking internasional
📖 Wikipedia + daftar referensi — bukan sumber utama, tapi pintu masuk yang baik
⚡ Perplexity AI — AI yang mencantumkan sumber nyata di setiap jawaban

ProTip: selalu cek dengan ≥ 2 sumber berbeda, bukan satu.
S8 — Penutup

Rangkuman + Misi Selanjutnya

✅ Halusinasi AI = nyata dan berbahaya jika tidak kita waspadai
✅ Metode SIFT = senjata utama detektif digital
✅ Kepercayaan harus dibuktikan, bukan diasumsikan

Teaser Modul 3: Kamu sudah bisa verifikasi info — tapi apakah data pribadi kamu aman saat pakai AI? Modul 3 = Keamanan Data & Jejak Digital!
Slide 1 / 8
💬 INSTRUKSI GURU (KHUSUS UNTUKMU)
Tanya: "Pernah dapat info dari AI yang ternyata salah?" Tampung 3 jawaban. Energi kelas harus naik dari slide ini.
Analogi: "Bayangkan murid yang tidak belajar tapi tetap menjawab dengan percaya diri di ujian — nilainya bisa A atau F, dan dia sendiri tidak tahu mana yang benar."
Tampilkan 1 contoh nyata tiap tipe (screenshot langsung dari AI lebih kuat dari teks). Minta siswa tebak: "Ini tipe halusinasi nomor berapa?"
Demo langsung: tanya AI tentang penelitian fiksi yang kamu karang sendiri. Contoh: "Jelaskan penelitian Dr. Andi Kusuma tahun 2019 tentang efek musik dangdut terhadap konsentrasi belajar." Lihat AI mengarang jawabannya.
Tulis S-I-F-T di papan. Minta siswa hafal 4 kata kunci ini — akan dipakai langsung di Worksheet.
Print atau tampilkan satu per satu. Beri waktu 5 menit investigasi per kelompok. Kasus D adalah yang benar — persiapkan diri untuk drama kelas!
Buka Turnbackhoax.id atau Perplexity di depan kelas. Tunjukkan perbedaan visual antara AI yang mencantumkan sumber vs yang tidak.
Kumpulkan exit card refleksi. Kalau ada siswa yang menemukan halusinasi menarik saat investigasi, minta mereka screenshot dan share ke grup kelas.
✏️ Modul 2 — Komponen 3

Worksheet Siswa

Isi langsung di browser atau cetak. Semua tantangan berbasis investigasi nyata.

MISI HARI INI

Kamu baru saja dilantik sebagai Kepala Unit Detektif Digital. Tugasmu: investigasi klaim-klaim AI yang mencurigakan menggunakan metode SIFT — dan pastikan tidak ada satu pun hoaks yang lolos ke tangan publik.

🛑 STOP 🔎 INVESTIGATE 🔗 FIND 📍 TRACE
TANTANGAN 1

Operasi Verifikasi: Klaim AI di Bawah Kaca Pembesar

🔵 MANDIRI
📍 Skenario
Temanmu baru saja ngirim screenshot output AI yang bilang: "Presiden pertama Indonesia, Soekarno, menulis novel berjudul 'Samudera Merah' pada tahun 1948 yang berisi refleksi perjuangan kemerdekaan." Temanmu sudah mau jadikan ini sumber di tugas sejarahnya. Tugasmu: verifikasi klaim ini sebelum dia malu di depan guru.
🛑 STOP — Apa yang mencurigakan dari klaim ini?
🔎 INVESTIGATE — Sumber mana yang akan kamu cek pertama?
🔗 FIND — Apa hasil pencarianmu? Kutip fakta yang kamu temukan.
📍 TRACE — Apa sumber primer yang kamu gunakan sebagai bukti final?
⚖️ VALID / RAGU / PALSU
🤔 Refleksi Kritis

Kalau klaim ini benar dipakai di tugas temanmu, apa dampak terburuk yang bisa terjadi?

TANTANGAN 2

Pembuat Soal vs Detektif: Siapa yang Menang?

👥 BERPASANGAN
📍 Skenario
Sekarang gantian — KAMU yang jadi pembuat jebakan! Gunakan AI untuk menghasilkan 3 "fakta" tentang topik pelajaran apapun (IPA, Sejarah, Geografi, dll). Tugas: 1 fakta harus BENAR, 1 fakta harus SALAH, 1 fakta harus SETENGAH BENAR. Tukar dengan teman dan minta mereka investigasi. Siapa yang berhasil mengecoh?
🛑 Prompt yang kamu pakai ke AI:
🔎 Fakta BENAR (dari AI):
🔗 Fakta SALAH (dari AI atau kamu modifikasi):
📍 Fakta SETENGAH BENAR (dari AI atau kamu modifikasi):
⚖️ Hasil Investigasi Temanmu
🤔 Refleksi Kritis

Dari pengalaman ini, taktik apa yang paling efektif untuk membuat seseorang percaya pada informasi yang salah?

BONUS CHALLENGE

Rubrik Peer Review — Kualitas Investigasi

🔄 PEER REVIEW

Tukar worksheet dengan teman. Nilai kualitas investigasi mereka dengan rubrik di bawah:

0–3 poin
Ketepatan Investigasi
Apakah fakta yang ditemukan benar dan relevan dengan klaim?
0–3 poin
Kualitas Sumber
Apakah sumber yang digunakan kredibel dan spesifik?
0–2 poin
Logika Vonis
Apakah kesimpulan VALID/RAGU/PALSU didukung bukti yang kuat?
0–2 poin
Kedalaman Refleksi
Apakah analisis kritis menunjukkan pemikiran mendalam?

🧠 Kartu Refleksi 3-2-1

3
Hal yang kupelajari tentang halusinasi AI
2
Momen terkejut saat investigasi
1
Pertanyaan yang masih penasaran
📋 Modul 3 — Komponen 1

RPP Instan 5 Menit

Baca habis sebelum masuk kelas — langsung eksekusi.

⏱ 90 Menit 🎯 SMP / SMA

🎯 Tujuan Pembelajaran

  • Menjelaskan apa itu jejak digital dan mengapa jejaknya permanen
  • Mengidentifikasi jenis data pribadi yang berisiko jika dibagikan ke AI
  • Mempraktikkan audit digital sederhana pada akun media sosial mereka sendiri
  • Menyusun "Aturan Pribadi" penggunaan data saat berinteraksi dengan AI
  1. 1

    Minta 1–2 siswa sukarela maju ke depan. Dengan izin mereka, ketik nama lengkap mereka di Google di depan kelas. Tampilkan hasilnya.

  2. 2

    Tanya ke kelas: "Ada berapa info tentang orang ini yang muncul? Siapa yang tahu info ini bisa dipakai untuk apa?"

  3. 3

    Lanjutkan: ketik nama mereka di kolom chat AI (ChatGPT/Gemini). Tunjukkan bedanya — AI mungkin tidak menemukan, tapi jika data sudah pernah diinput ke AI, ceritanya berbeda.

  4. 4

    Tutup dengan: "Jejak digitalmu seperti tato — susah dihapus. Hari ini kita belajar apa yang boleh dan tidak boleh ditinggalkan."

  1. A

    Ronde 1 — "Peta Jejak Digitalmu" (15 menit): Tampilkan Slide 2–4. Siswa mengisi "Peta Data Pribadi" di Worksheet — data apa saja yang mereka pernah bagikan online: nama, foto, lokasi, nomor HP, dll.

  2. B

    Ronde 2 — "Mana yang Aman, Mana yang Berbahaya?" (20 menit): Bagi kelas 4 kelompok. Tiap kelompok dapat 5 kartu skenario — klasifikasikan data sebagai AMAN / HATI-HATI / BERBAHAYA jika diinput ke AI. Presentasi 90 detik, kelas debat.

  3. C

    Ronde 3 — "Buat Aturan Digitalku" (25 menit): Siswa kerjakan Worksheet bagian akhir — menyusun 5 aturan pribadi penggunaan AI yang realistis dan bisa mereka pegang. Guru keliling, bantu siswa yang stuck dengan pertanyaan pemantik.

Catatan: Kartu skenario bisa diprint dari Slide 6 atau ditampilkan bergantian di proyektor. Dorong siswa berdebat — tidak ada jawaban tunggal yang benar untuk beberapa skenario.
  1. 1

    Siswa tempel "Aturan Digital Pribadi" mereka di tembok kelas. Lakukan Gallery Walk — siswa jalan keliling, beri tanda bintang pada 1 aturan terbaik milik teman.

  2. 2

    Guru bacakan 3 aturan dengan bintang terbanyak. Bahas: "Kenapa aturan ini dipilih banyak orang?"

  3. 3

    Tutup dengan: "Data adalah aset paling berharga di abad ini — lebih mahal dari minyak. Kalian yang memutuskan siapa yang boleh memilikinya."

🖥 Modul 3 — Komponen 2

Slide Ajar Interaktif

Tampilan layar penuh ala proyektor presentasi. Gunakan tombol navigasi di bawah layar.
S1 — Opening

Kamu Meninggalkan Jejak Setiap Detik

Visual: timeline hari siswa dari bangun tidur — buka HP, cek IG, Google Maps, WhatsApp, buka YouTube. Setiap aksi meninggalkan data.

Teks besar: "Hari ini saja, kamu sudah meninggalkan ratusan jejak digital. Apakah kamu tahu di mana semuanya pergi?"
S2 — Konsep Kunci

Apa itu Jejak Digital?

Jejak Digital = semua data yang kamu hasilkan saat menggunakan teknologi. Ada 2 jenis:

🟢 AKTIF — kamu sengaja bagikan: post IG, komentar, upload foto
🔵 PASIF — terkumpul tanpa kamu sadar: lokasi GPS, waktu buka app, durasi tonton video

Jejak pasif sering lebih banyak dan lebih sensitif dari jejak aktif.
S3 — Risiko Data ke AI

Bahaya Berbagi Data Pribadi ke AI

Ketika kamu input data ke AI, perlu tahu:

⚠️ Data bisa dipakai untuk melatih model berikutnya (tergantung kebijakan platform)
⚠️ Data bisa tersimpan di server luar negeri
⚠️ Screenshot percakapanmu bisa bocor

Data yang JANGAN pernah diinput ke AI:
🚫 NIK / nomor KTP
🚫 Password akun apapun
🚫 Foto tanpa izin orang lain
🚫 Data keuangan keluarga
S4 — Mekanisme

Bagaimana Data Pribadimu Digunakan?

Alur data di platform digital:

[Kamu input data] ➔ [Platform simpan] ➔ [Dianalisis algoritma] ➔ [Dijual ke pengiklan ATAU dipakai latih AI]

Contoh nyata:
• Meta (Instagram/FB) menjual data ke 47.000+ pengiklan
• Cambridge Analytica — 87 juta data Facebook dipakai manipulasi pemilu
• Data medis bisa menaikkan premi asuransi

Data bukan produk — KAMU adalah produknya.
S5 — Strategi Perlindungan

5 Kebiasaan Digital yang Wajib Dimulai Sekarang

1️⃣ AUDIT IZIN APP — cek aplikasi mana yang punya akses kamera, mikrofon, lokasi
2️⃣ PASSWORD UNIK — pakai password berbeda di setiap akun penting
3️⃣ THINK BEFORE POST — tanya: "Apakah aku nyaman jika ini dilihat 10 tahun lagi?"
4️⃣ BACA KEBIJAKAN PRIVASI — minimal baca bagian "data yang kami kumpulkan"
5️⃣ UPDATE RUTIN — pembaruan sering tambal celah keamanan
S6 — Kartu Skenario — Kelompok

Aman / Hati-Hati / Berbahaya?

SKENARIO A: Kamu minta AI bantu menulis CV — kamu input nama lengkap, alamat, nomor HP, riwayat sekolah.
SKENARIO B: Kamu curhat ke AI soal masalah keluargamu secara detail.
SKENARIO C: Kamu upload foto KTP ke AI untuk minta bantu isi formulir.
SKENARIO D: Kamu minta AI rangkum artikel berita yang kamu paste.
SKENARIO E: Kamu tanya AI rekomendasi obat untuk gejala yang kamu alami.

Klasifikasikan: AMAN / HATI-HATI / BERBAHAYA
S7 — Hak Digital

Hak Digitalmu yang Wajib Kamu Tahu

Berdasarkan UU Perlindungan Data Pribadi (UU PDP) Indonesia 2022:

📋 Hak Akses — kamu bisa minta tahu data apa yang disimpan
✏️ Hak Koreksi — kamu bisa minta perbaiki data yang salah
🗑️ Hak Hapus — kamu bisa minta data dihapus ("right to be forgotten")
❌ Hak Menolak — kamu bisa tolak pemrosesan data tertentu

Cara gunakan: email ke DPO (Data Protection Officer) platform terkait.
S8 — Penutup

Rangkuman + Misi Selanjutnya

✅ Jejak digital bersifat permanen — pikirkan sebelum klik
✅ Data pribadi sensitif tidak boleh masuk ke AI sembarangan
✅ 5 kebiasaan digital = tameng pribadi di era AI
✅ Kamu punya hak legal atas datamu sendiri

Teaser Modul 4: Kamu sudah jago jaga data — tapi bagaimana dengan integritas akademik? Bolehkah AI mengerjakan tugasmu? Modul 4 = AI yang Jujur vs Menyontek!
Slide 1 / 8
💬 INSTRUKSI GURU (KHUSUS UNTUKMU)
Tanya: "Dari semua aktivitas digital tadi, mana yang menurut kalian paling banyak menyimpan datamu?" Jangan koreksi dulu — catat jawaban di papan.
Contoh: "Spotify tahu kamu dengarkan lagu sedih jam 2 pagi — apa yang bisa disimpulkan orang tentang kondisimu?" Biarkan siswa merespons.
Tanya: "Pernah nggak kalian nanya soal masalah pribadi ke ChatGPT? Data itu ada di server mereka sekarang." Perhatikan reaksi kelas.
Tampilkan infografis alur data jika ada. Alternatif: gambar diagram sederhana di papan. Kalimat "kamu adalah produknya" biasanya mengundang reaksi keras — manfaatkan.
Minta siswa buka HP sekarang dan cek: berapa app yang punya akses lokasi? Tunjukkan cara cek di iOS dan Android. Biasanya reaksi kelas mengejutkan.
Skenario D adalah yang paling aman. A dan B perlu hati-hati. C dan sebagian E berbahaya. Siapkan diri untuk debat — beberapa kelompok mungkin tidak setuju.
Tunjukkan cara submit permintaan hapus data di Google (myaccount.google.com/delete-services-or-account). Proses ini nyata dan bisa dilakukan siswa hari ini.
Kumpulkan Worksheet bagian "Aturan Digital Pribadi" untuk dipajang. Foto dan bagikan ke grup kelas sebagai pengingat permanen.
✏️ Modul 3 — Komponen 3

Worksheet Siswa

Isi langsung di browser atau cetak. Tiga bagian — audit, analisis, dan komitmen.

MISI HARI INI

Selamat datang, Agen Perlindungan Data. Tugasmu hari ini: audit jejak digitalmu sendiri, analisis risiko skenario nyata, dan buat komitmen tertulis tentang cara kamu melindungi data pribadi di era AI.

🔍 AUDIT ⚖️ ANALISIS 📜 KOMITMEN
BAGIAN 1

Peta Jejak Digitalku

Audit data pribadi yang pernah kamu bagikan secara online atau ke AI

🗺 PRIBADI

Untuk setiap jenis data di bawah, tandai apakah kamu pernah membagikannya — dan di mana. Jujurlah pada dirimu sendiri.

Jenis Data
Pernah Dibagikan?
Di mana / Platform apa?
Tingkat Risiko Menurutmu
Nama Lengkap apakah sering kamu sebut di percakapan AI?
Nomor HP pernahkah kamu input di form online / AI?
Alamat Rumah lokasi yang pernah kamu share di app manapun?
Foto Wajah pernah upload ke tools AI (latar blur, filter, dll)?
Data Kesehatan gejala penyakit, berat badan, kondisi mental?
Data Keluarga nama/pekerjaan/masalah orang tua/saudara?
Data Keuangan uang jajan, rekening, pembelian online?
Kata Sandi pernahkah tertulis di chat / AI / catatan online?

Berdasarkan auditmu, data apa yang paling mengejutkan kamu temukan?

BAGIAN 2

Analisis Skenario: Aman atau Tidak?

Tidak ada jawaban tunggal — yang penting alasannya kuat

⚖️ ANALISIS
SKENARIO A

Kamu minta bantuan AI untuk membuat CV lamaran kerja part-time. Kamu menginput: nama lengkap, nomor HP, alamat, riwayat sekolah, dan nilai rapor.

💡 Pikirkan: data mana yang benar-benar perlu? Mana yang bisa dikosongkan dulu?

Penilaianmu:

Alasan dan langkah yang kamu rekomendasikan:

SKENARIO B

Kamu sedang punya masalah berat dengan teman dan curhat panjang ke ChatGPT. Kamu menyebut nama lengkap temanmu, nama sekolah, dan detail kejadian.

💡 Pikirkan: siapa yang berhak memutuskan data orang lain masuk ke AI — kamu atau mereka?

Penilaianmu:

Alasan dan langkah yang kamu rekomendasikan:

SKENARIO C

Kamu menggunakan tools AI untuk mengedit foto — kamu upload selfie untuk fitur 'ganti latar'. Tools itu meminta akses kamera dan lokasi.

💡 Pikirkan: apakah fitur edit foto perlu akses lokasi? Apa motivasi di baliknya?

Penilaianmu:

Alasan dan langkah yang kamu rekomendasikan:

BAGIAN 3

Aturan Digital Pribadiku

5 aturan yang bisa kamu pegang mulai hari ini

📜 KOMITMEN

Tulis 5 aturan konkret tentang cara kamu menggunakan AI dan internet yang menjaga keamanan datamu. Gunakan kalimat pertama: "Saya akan..." atau "Saya tidak akan..."

1
2
3
4
5

✍️ Tanda Tangan Komitmen Digital

Dengan mengisi nama di bawah ini, kamu berkomitmen untuk menjalankan 5 aturan di atas sebaik yang kamu bisa. Komitmen ini hanya untuk dirimu sendiri — bukan nilai.

"Data adalah aset paling berharga di abad ini.

Kamu yang memutuskan siapa yang boleh memilikinya."

BONUS CHALLENGE

Peer Review: Audit Aturan Temanmu

🔄 PEER

Tukar worksheet dengan teman. Baca 5 aturan mereka dan nilai dengan rubrik di bawah:

0–2 poin
Konkret
Aturan spesifik dan bisa langsung dilakukan, bukan terlalu umum?
0–2 poin
Realistis
Aturan ini bisa benar-benar dijalankan sehari-hari?
0–2 poin
Relevan
Aturan menyasar risiko nyata yang dipelajari di modul ini?
0–2 poin
Beragam
5 aturan mencakup aspek yang berbeda-beda, tidak monoton?
0–2 poin
Orisinal
Terasa personal — bukan copy-paste dari slide atau teman?
__ / 10
TOTAL SKOR

🧠 Kartu Refleksi 3-2-1

3
Hal yang kamu pelajari tentang jejak digital
2
Hal yang paling mengejutkan dari sesi ini
1
Satu langkah yang akan kamu ambil hari ini
📋 Modul 4 — Komponen 1

RPP Instan 5 Menit

Baca habis sebelum masuk kelas — langsung eksekusi.

⏱ 90 Menit 🎯 SMP / SMA
⚠️
Catatan Penting untuk Guru: Modul ini menyentuh area yang sensitif — banyak siswa mungkin sudah pernah menggunakan AI untuk mengerjakan tugas. Ciptakan suasana kelas yang aman dan tanpa penghakiman. Fokus pada diskusi etika, bukan pengakuan kesalahan. Guru tidak perlu menanyakan "siapa yang pernah menyontek".

🎯 Tujuan Pembelajaran

  • Membedakan penggunaan AI sebagai alat bantu belajar vs alat menggantikan proses berpikir
  • Menganalisis kasus nyata penggunaan AI dalam konteks akademik menggunakan kerangka etika
  • Merumuskan "Kontrak Integritas AI" pribadi yang realistis dan bisa dipertahankan
  • Menyadari bahwa integritas akademik adalah aset jangka panjang yang tidak bisa digantikan AI
  1. 1

    Bacakan cerita pendek ini ke kelas tanpa komentar: "Dika mendapat nilai 95 di esai Bahasa Indonesia. Gurunya sangat terkesan dengan argumen yang matang dan kosakata yang luas. Kenyataannya, Dika menggunakan ChatGPT untuk menulis seluruh esai tersebut — ia hanya mengedit sedikit di awal dan akhir."

  2. 2

    Ajukan 3 pertanyaan ke kelas satu per satu, tampung jawaban tanpa evaluasi:
    ① "Apakah Dika melakukan sesuatu yang salah?"
    ② "Siapa yang dirugikan?"
    ③ "Apakah ini berbeda dengan minta bantuan kakak mengerjakan tugas?"

  3. 3

    Tutup dengan: "Tidak ada jawaban mudah hari ini. Tapi pertanyaan ini akan terus relevan selama kalian sekolah, kuliah, dan bekerja. Mari kita cari kerangkanya bersama."

Tips: Jika kelas langsung terbagi pro/kontra — bagus! Biarkan energi itu mengalir. Jangan terlalu cepat menutup diskusi. Ini modal terbaik untuk aktivitas inti.
  1. A

    Ronde 1 — "Peta Batas: Boleh vs Tidak Boleh" (15 menit): Tampilkan Slide 2–4. Perkenalkan Kerangka Tiga Zona: Zona Hijau (AI sebagai alat bantu), Zona Kuning (abu-abu perlu diskusi), Zona Merah (penggantian proses berpikir). Siswa secara kelompok klasifikasikan 10 skenario penggunaan AI ke dalam tiga zona.

  2. B

    Ronde 2 — "Sidang Etika" (25 menit): Bagi kelas menjadi 3 tim: Tim Penuntut (AI berbahaya untuk akademik), Tim Pembela (AI bermanfaat jika digunakan tepat), dan Tim Hakim (menilai argumen kedua tim). Setiap tim debat selama 5 menit, hakim deliberasi 5 menit, lalu putar peran.

  3. C

    Ronde 3 — "Kontrak Integritas AI" (20 menit): Siswa secara mandiri isi Worksheet — merumuskan kontrak pribadi yang berisi apa yang boleh, apa yang tidak boleh, dan alasan di balik setiap keputusan. Guru keliling, bantu dengan pertanyaan Socratic bukan jawaban langsung.

Catatan: Di Ronde 2, pastikan semua siswa merasakan posisi keduanya. Empati terhadap argumen yang berlawanan adalah tujuan sebenarnya — bukan memenangkan debat.
  1. 1

    Minta siswa tulis surat pendek (5–7 kalimat) untuk diri mereka sendiri 5 tahun ke depan — tentang nilai dan prinsip yang ingin mereka pegang dalam menggunakan AI. Tidak perlu dikumpulkan ke guru — ini privasi siswa.

  2. 2

    Jika ada yang mau berbagi sukarela — beri mereka ruang. Jangan paksa. Apresiasi keberanian berbagi dengan tepuk tangan kelas.

  3. 3

    Tutup seluruh seri 4 modul dengan: "Di akhir semua modul ini, yang paling penting bukan seberapa pintar kalian menggunakan AI — tapi seberapa bijak kalian memutuskan kapan menggunakannya dan kapan tidak. Kebijaksanaan itu tidak bisa dihasilkan AI mana pun."

Penutup Seri Kurikulum: Modul 4 adalah modul terakhir. Pertimbangkan untuk mengadakan sesi singkat presentasi "Agen AI Terbaik" — di mana siswa terbaik dari tiap modul mempresentasikan learning mereka ke kelas lain. Ini memperkuat pembelajaran dan membangun budaya literasi AI di sekolah.
🖥 Modul 4 — Komponen 2

Slide Ajar Interaktif

Tampilan layar penuh ala proyektor presentasi. Gunakan tombol navigasi di bawah layar.
S1 — Opening

AI Bisa Menulis Tugasmu. Tapi Bisakah AI Belajar Untukmu?

Tampilkan dua skenario berdampingan:

SKENARIO A: Siswa pakai AI untuk menulis esai ➔ dapat nilai 90 ➔ lulus ➔ kerja ➔ tidak bisa menulis laporan sederhana

SKENARIO B: Siswa pakai AI sebagai sparring partner ➔ nilai 75 ➔ lulus ➔ kerja ➔ menulis laporan dengan percaya diri

Pertanyaan: nilai mana yang lebih berharga?
S2 — Kerangka Etika

Tiga Zona Penggunaan AI dalam Akademik

🟢 ZONA HIJAU — AI sebagai Alat Bantu
• Brainstorming ide awal
• Cek grammar dan ejaan
• Cari referensi dan sumber bacaan
• Jelaskan konsep yang tidak dipahami
• Minta feedback atas tulisanmu sendiri
🟡 ZONA KUNING — Abu-abu, Perlu Diskusi
• AI menyusun outline, kamu isi kontennya
• AI beri contoh, kamu modifikasi
• Tergantung kebijakan guru/institusi
🔴 ZONA MERAH — Penggantian Proses Berpikir
• AI tulis tugas dari awal sampai akhir
• Submit karya AI tanpa revisi signifikan
• AI jawab soal ujian untukmu
S3 — Mengapa Ini Penting

Apa yang Hilang Saat AI Belajar Untukmu?

Ketika AI mengerjakan tugasmu, yang tidak berkembang adalah:

🧠 KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
Proses menulis = proses berpikir. AI yang menulis = kamu tidak berpikir.

💪 KETAHANAN MENGHADAPI KESULITAN
Otak tumbuh saat struggle. Kemudahan instan = otot berpikir tidak terlatih.

🎯 KEPERCAYAAN DIRI YANG NYATA
Nilai tinggi dari AI adalah pinjaman. Kompetensi nyata adalah milikmu.

🔗 KONEKSI ANTAR IDE
Menulis memaksa kamu menghubungkan konsep. AI memutus koneksi itu.
S4 — Kasus Nyata

Yang Sudah Terjadi di Dunia Nyata

📰 Kasus 1 — Universitas AS, 2023:
Siswa submit esai yang seluruhnya ditulis AI. Terdeteksi detector AI. Hasil: nilai 0, sidang disiplin, catatan permanen di transkrip.

📰 Kasus 2 — Mahasiswa Hukum, 2023:
Pengacara gunakan ChatGPT untuk riset kasus ➔ AI halucinasikan 6 preseden hukum palsu ➔ diajukan ke pengadilan ➔ hakim marah ➔ denda & sanksi profesional.

📰 Kasus 3 — Sisi Positif:
Mahasiswa gunakan AI untuk brainstorm, lalu kembangkan sendiri ➔ memenangkan lomba esai nasional ➔ AI diakui sebagai tool, bukan penulis.

Pelajaran: bukan soal pakai atau tidak pakai — tapi bagaimana dan seberapa jauh.
S5 — Panduan Praktis

Cara Pakai AI yang Meningkatkan Kemampuanmu

Gunakan AI sebagai SPARRING PARTNER, bukan ghostwriter:

1️⃣ TULIS DULU — buat draft kasar dengan pikiranmu sendiri
2️⃣ MINTA FEEDBACK — "Apa kelemahan argumen ini?"
3️⃣ PERBAIKI SENDIRI — jangan copy-paste saran AI begitu saja
4️⃣ MINTA TANTANGAN — "Berikan argumen counter untuk tulisanku"
5️⃣ PERTAHANKAN SUARAMU — edit sampai terdengar seperti dirimu

Hasil akhir harus mencerminkan pemikiranmu — AI hanya mengasah, bukan menggantikan.
S6 — Debat Kelas

Sidang Etika: Kasus-Kasus Abu-abu

KASUS A: Siswa tidak bisa tidur karena cemas. Ia curhat ke AI dan minta AI tulis jurnal refleksi tentang perasaannya. Jurnal itu dikumpul sebagai tugas.

KASUS B: Siswa buta huruf dalam bahasa Inggris tapi tugasnya dalam bahasa Inggris. Ia tulis dalam Bahasa Indonesia, lalu minta AI terjemahkan.

KASUS C: Guru minta siswa 'penelitian' sejarah. Siswa minta AI buat daftar sumber, lalu ia baca semua sumber tersebut dan tulis sendiri.

KASUS D: Siswa minta AI buat soal latihan Matematika, lalu ia kerjakan sendiri untuk belajar.

Mana yang hijau, kuning, atau merah?
S7 — Masa Depan

Kompetensi yang Tidak Bisa Digantikan AI

Di era AI, yang paling berharga justru kemampuan yang AI tidak bisa replikasi:

🧭 PENILAIAN MORAL & ETIKA
AI tidak punya konsekuensi — kamu yang menanggung akibat keputusanmu

🎨 KREATIVITAS YANG BERAKAR PENGALAMAN PRIBADI
AI remix konten yang ada — pengalamanmu adalah sumber yang unik

🤝 EMPATI & KONEKSI MANUSIAWI
AI simulasi empati — manusia merasakannya

🔧 ADAPTASI DI SITUASI BARU YANG TIDAK ADA PRESEDEN
AI butuh data — kamu bisa navigate situasi yang belum pernah ada

Kurikulum ini bukan tentang takut AI. Ini tentang tahu kapan jadi pemimpin dan kapan jadi pengguna.
S8 — Penutup Seri

Selamat — Kamu Sudah Menyelesaikan 4 Modul

Perjalanan 4 modul yang sudah kamu tempuh:

🤖 Modul 1: Kamu tahu cara menjadi Bos AI
🔍 Modul 2: Kamu tidak mudah ditipu AI atau hoaks
🔒 Modul 3: Kamu tahu cara melindungi data pribadimu
⚖️ Modul 4: Kamu tahu batas moral penggunaan AI

Ini bukan akhir perjalanan. AI akan terus berkembang. Yang tidak berubah adalah cara kamu berpikir kritis, bertindak dengan integritas, dan menggunakan teknologi untuk kebaikan.

Selamat menjadi generasi yang tidak hanya melek AI — tapi bijak AI.
Slide 1 / 8
💬 INSTRUKSI GURU (KHUSUS UNTUKMU)
Tanya: "Siapa yang mau dapat nilai 90 tapi tidak punya kemampuannya?" Biarkan kelas merespons. Ini pertanyaan yang tidak punya jawaban salah — tapi sangat mengundang refleksi.
Cetak atau tampilkan ketiga zona di papan. Minta siswa menyebutkan 2 contoh lain untuk tiap zona dari pengalaman mereka sendiri. Jangan ada penilaian saat ini.
Analogi: "Bayangkan kamu hire orang lain lari marathon untukmu dan dapat medalinya. Tubuhmu tetap tidak bisa lari." Minta siswa lanjutkan analogi ini dengan bidang lain.
Sumber kasus 1 & 2 bisa diverifikasi online. Ajak siswa cari kasusnya sendiri setelah kelas — ini juga latihan fact-checking dari Modul 2.
Demo langsung: ambil paragraf tulisan siswa (anonim), minta AI beri feedback, lalu tunjukkan bagaimana siswa bisa merespons feedback itu dengan pemikiran sendiri.
Kasus D jelas hijau. Kasus C kemungkinan hijau. A dan B adalah perdebatan yang tidak ada jawaban tunggal — tujuannya diskusi, bukan putusan.
Tanya: "Skill apa yang sedang kalian kembangkan sekarang yang kira-kira tidak bisa digantikan AI dalam 10 tahun?" Ini pertanyaan penutup yang kuat.
Momen ini layak dirayakan. Berikan apresiasi nyata kepada kelas — foto bersama, sertifikat digital, atau sesi berbagi cerita terbaik dari 4 modul. Ini kenangan yang harus terasa bermakna.
✏️ Modul 4 — Komponen 3

Worksheet Siswa

Tiga bagian: klasifikasi zona, analisis kasus, dan kontrak integritas.

MISI TERAKHIR — MODUL 4

Ini adalah worksheet terakhir dari 4 modul. Tugasmu hari ini bukan hanya menjawab — tapi menemukan posisi etismu sendiri tentang AI dalam kehidupan akademik. Tidak ada jawaban benar atau salah. Yang dinilai adalah kejujuran dan kedalaman berpikirmu.

🗂 KLASIFIKASI ⚖️ ANALISIS KASUS 📜 KONTRAK INTEGRITAS
BAGIAN 1

Klasifikasi Tiga Zona

Tentukan zona setiap skenario — berikan alasan singkat

🗂 MANDIRI
🟢 Zona Hijau — Boleh
🟡 Zona Kuning — Abu-abu
🔴 Zona Merah — Tidak Boleh
1

Minta AI brainstorming judul esai, lalu kamu pilih dan kembangkan sendiri

2

Copy-paste jawaban AI untuk tugas Matematika tanpa mengerjakan sendiri

3

Minta AI beri feedback atas paragraf yang sudah kamu tulis sendiri

4

AI tulis seluruh laporan praktikum, kamu hanya ganti nama dan kelas

5

Minta AI jelaskan rumus Fisika yang tidak kamu mengerti, lalu kamu catat dengan kata-katamu sendiri

6

AI buat outline esai, kamu tulis semua kontennya berdasarkan outline tersebut

7

Minta AI buat soal latihan Matematika, lalu kamu kerjakan sendiri untuk persiapan ujian

8

AI terjemahkan esai yang kamu tulis dalam Bahasa Indonesia ke Bahasa Inggris untuk tugas

9

Minta AI cek tata bahasa dan ejaan tulisanmu, tanpa mengubah isi dan argumennya

10

AI jawab semua pertanyaan diskusi online di kelasmu atas namamu

Dari 10 skenario di atas, skenario mana yang paling sulit kamu klasifikasikan? Mengapa?

BAGIAN 2

Analisis Kasus: Posisikan Dirimu

Tidak ada jawaban benar — yang penting alasanmu kuat

⚖️ ANALISIS
KASUS 1

Rani mendapat tugas menulis puisi tentang 'kehilangan'. Ia tidak tahu harus mulai dari mana. Ia minta AI buat 5 contoh puisi dengan tema berbeda, lalu dari situ ia terinspirasi dan menulis puisinya sendiri dari nol. Puisi finalnya berbeda sepenuhnya dari contoh AI.

🤔 Apakah inspirasi dari AI sama dengan menyontek? Di mana batasnya?

Menurut kamu, ini masuk zona:

KASUS 2

Budi kesulitan memahami materi Biologi tentang mitosis. Sebelum ujian, ia bertanya ke AI dan meminta AI menjelaskan mitosis seperti menjelaskan kepada anak SD. AI memberi penjelasan sederhana. Budi memahaminya, lalu menjawab soal ujian dengan kata-katanya sendiri.

🤔 Apakah ini berbeda dengan bertanya ke guru atau kakak kelas? Mengapa?

Menurut kamu, ini masuk zona:

KASUS 3

Sinta mendapat tugas kelompok membuat presentasi. Ia bertugas membuat slide. Ia minta AI buat seluruh isi slide, desain, dan narasi presentasi. Anggota kelompok lain tidak tahu. Mereka semua mendapat nilai yang sama.

🤔 Siapa yang dirugikan di sini? Apakah ada lebih dari satu pihak yang terdampak?

Menurut kamu, ini masuk zona:

BAGIAN 3

Kontrak Integritas AI Pribadiku

Dokumen pribadimu — bukan untuk nilai, tapi untuk pegangan

📜 KOMITMEN

Kontrak ini adalah perjanjian antara kamu dengan dirimu sendiri. Tulis dengan jujur — ini bukan tentang apa yang guru ingin dengar, tapi tentang prinsip yang bisa kamu pertahankan.

✍️

Tanda Tangan Kontrak

Dengan mengisi bagian ini, kamu menyatakan bahwa kontrak di atas adalah komitmen yang kamu buat dengan sadar — bukan karena terpaksa.

BONUS — PENUTUP SERI

Surat untuk Diriku 5 Tahun ke Depan

Ini tidak dikumpulkan ke guru — hanya untuk kamu

💌 PRIBADI

Bayangkan dirimu 5 tahun ke depan — mungkin sedang kuliah, bekerja, atau memulai usaha. Tulis surat pendek tentang nilai-nilai yang ingin kamu bawa dalam menggunakan teknologi AI. Apa yang ingin dirimu di masa depan ingat dari pelajaran hari ini?

Kepada: Diriku di Tahun
Dari:

🏁 Refleksi Akhir — 4 Modul Selesai

1
Insight terbesar dari 4 modul ini
2
Hal yang ingin kamu praktikkan minggu ini
3
Pertanyaan yang tersisa untukmu sendiri
🎓 Selamat! Kamu telah menyelesaikan seluruh kurikulum AI & Digital Literacy. Teruslah bertanya, teruslah berpikir kritis, dan teruslah menjadi pengguna AI yang bijak.