Analisis Keputusan
Silakan pilih opsi pada Langkah 1 dan Langkah 2 untuk melihat efektivitas keputusan navigasi mengajar Anda.
Satu Nama,
Tiga Misi Utama.
Mengapa kita menilai? Apakah untuk sekadar melabeli dengan angka, atau memandu siswa mendaki lebih tinggi? Berdasarkan Gray (2026) Ch.4 dan Butler Intro, penilaian kelas adalah kompas penunjuk arah mengajar.
Ragam Fungsi Penilaian Kelas
Diagnostik
SEBELUM BELAJAR
Memetakan titik awal kemampuan, miskonsepsi, dan kebutuhan khusus siswa sebelum rancangan instruksional dibuat.
Formatif
SELAMA PROSES
Memberikan umpan balik langsung untuk mendeteksi deviasi pemahaman saat pembelajaran masih berlangsung.
Sumatif
AKHIR PERIODE
Mengukur capaian kompetensi kumulatif untuk keperluan akuntabilitas, sertifikasi, atau pengisian rapor.
ASSESSMENT FOR LEARNING (AFL)
Navigasi Formatif
Dirancang untuk memodifikasi instruksi mengajar guru dan strategi belajar siswa secara real-time.
- Dilakukan berulang & informal
- Mengutamakan umpan balik deskriptif
- Hasil tidak menentukan nilai akhir
VS
ASSESSMENT OF LEARNING (AOL)
Verifikasi Sumatif
Dilakukan di akhir unit untuk menilai performa siswa terhadap standar kompetensi kelulusan.
- Dilakukan terjadwal & formal
- Mengutamakan skor/angka kuantitatif
- Hasil masuk dalam dokumen resmi (Rapor)
Dimensi Penilaian
| Dimensi | Formatif | Sumatif |
|---|---|---|
| Tujuan |
Memperbaiki proses belajar
Assessment FOR Learning |
Menilai capaian akhir
Assessment OF Learning |
| Waktu | Selama proses pembelajaran berlangsung | Di akhir topik, bab, atau semester |
| Sifat | Diagnostik, fleksibel, feedback instan | Evaluatif, terstandar, formal |
| Dampak pada Nilai Akhir | Tidak masuk rapor (formatif murni) | Komponen utama nilai rapor |
Laboratorium Navigasi Kelas
Rancang Siklus Penilaian Anda
Pilih kombinasi tindakan yang paling efektif untuk menyelesaikan tantangan pembelajaran di bawah ini.
SITUASI KELAS:
"Siswa kelas Anda akan memasuki materi baru yang membutuhkan kemampuan prasyarat hitung cepat numerik. Namun, di tengah jalan Anda curiga ada sekelompok siswa yang tertinggal."
BUTLER & MCMUNN THEORY
Fenomena Gunung Es Asesmen
Ujian akhir semester dan nilai rapor hanyalah ujung kecil gunung es yang terlihat di permukaan air. Keberhasilan kelas sesungguhnya ditopang oleh fondasi masif di bawah air: akumulasi penilaian formatif harian, dialog reflektif, dan diagnosis dini yang konsisten dilakukan guru.