Bagian 5 📝 Review Test Modul 5.1 – 5.6

Review
Bagian 5

Lingkungan & Manajemen Kelas DI — Flexible Grouping, Stations, PBL, Graphic Organizers, Strategi per Mapel, Teknologi

❓
5
Soal
💯
100
Skor Total
🎯
80
Skor Minimum
🔁
Tak Terbatas
Kesempatan
Jawab semua 5 soal sebelum menekan tombol Kirim Jawaban. Soal di review ini hadir dalam 5 format unik — termasuk teka-teki silang interaktif! Selamat mencoba.
Soal terjawab: 0/5
01
🔡 Teka-teki Silang Modul 5.1 – 5.3 20 poin · 4 kata × 5 poin

Isi teka-teki silang di bawah ini. Klik kotak pada grid untuk memilih arah kata, lalu ketik jawabanmu. Huruf akan terisi otomatis sesuai posisi.

→ MENDATAR
1. Strategi pengelompokan di mana formasi berubah sesuai tujuan, bukan tetap permanen sepanjang tahun. (2 kata dalam bahasa Inggris)
3. Singkatan pendekatan belajar berbasis masalah nyata yang melibatkan tim untuk menghasilkan produk autentik.
↓ MENURUN
2. Istilah untuk area belajar yang bisa dirotasi oleh siswa dalam kelas, masing-masing berfokus pada tugas atau keterampilan tertentu. (bahasa Inggris)
4. Kesepakatan tertulis antara guru dan siswa yang berisi tujuan, tugas, dan tenggat waktu belajar — memberi siswa otonomi dan roadmap.
1
3
4
💡 Klik sel aktif untuk memilih kata. Gunakan tombol Backspace untuk hapus huruf. Huruf tidak peka besar-kecil.
02
🗃️ Klasifikasi Modul 5.2 20 poin · 6 kartu × 3⅓ poin

Klasifikasikan setiap kartu di bawah ke dalam kategori yang tepat. Klik kartu, lalu klik kategori tujuannya. Setiap kategori menerima 2 kartu.

Kartu yang harus diklasifikasikan →
Siswa bebas mengakses kapan saja selama mereka selesai tugas utama
Berfokus pada pengembangan satu keterampilan tertentu secara mendalam dan berulang
Siswa berrotasi dalam jadwal terstruktur dari satu pos ke pos lain
Bersifat permanen di kelas — selalu tersedia sepanjang semester atau tahun
Dirancang untuk melayani tujuan spesifik satu unit atau topik tertentu
Contoh: sudut membaca, pojok matematika, atau area seni yang selalu ada
📍 Learning STATION 0/2
🏛️ Learning CENTER 0/2
03
🎭 Skenario Modul 5.4 + 5.5 20 poin · 2 skenario × 10 poin

Dua skenario kelas nyata. Pilih graphic organizer atau strategi DI per mapel yang paling tepat untuk setiap situasi.

Skenario A — Modul 5.4
🔬

Bu Rani mengajar IPA tentang perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan. Ia ingin siswa dapat memvisualisasikan persamaan dan perbedaan keduanya dengan jelas sebelum mulai menulis esai perbandingan.

Graphic organizer mana yang paling tepat untuk tujuan Bu Rani?

Skenario B — Modul 5.5
📐

Pak Doni mengajar matematika kelas 9. Ia ingin berdiferensiasi untuk siswa yang berbeda tingkat kesiapannya dalam memahami konsep persamaan kuadrat. Ia ingin menggunakan alat yang membantu siswa yang lebih visual.

Strategi DI mana yang paling sesuai prinsip diferensiasi matematika?

04
📝 Teks Rumpang Modul 5.6 20 poin · 4 titik × 5 poin

Lengkapi paragraf tentang teknologi dalam DI berikut ini dengan memilih kata atau frasa yang tepat dari setiap menu dropdown:

Dalam diferensiasi berbasis teknologi, platform seperti blog dan wiki memberikan siswa untuk karya mereka — tidak hanya menulis untuk laci meja guru.

Media sosial seperti Twitter membantu siswa berlatih menulis ringkas dan .

Kunci penggunaan teknologi dalam DI adalah bahwa teknologi harus , bukan sekadar menjadi hiburan atau gimmick.

Proyek multimedia kolaboratif mendukung DI karena memungkinkan siswa berkontribusi sesuai dengan .

05
🃏 Kartu Flip Modul 5.1 – 5.6 20 poin · 4 kartu × 5 poin

Klik setiap kartu untuk membaliknya dan baca pernyataannya. Putuskan apakah pernyataan tersebut Benar atau Salah. Kamu bisa klik kartu lagi untuk menutupnya.

5.1
👥
Flexible Grouping
Klik untuk baca →

Dalam flexible grouping, pengelompokan siswa harus selalu ditentukan oleh guru — siswa tidak boleh pernah memilih sendiri kelompoknya karena akan selalu memilih teman dekat.

5.2
🏫
Learning Stations
Klik untuk baca →

Anchor activity adalah tugas yang dikerjakan siswa ketika mereka telah menyelesaikan tugas station mereka lebih awal — ini memastikan tidak ada waktu yang terbuang sia-sia.

5.3
🚀
PBL & Learning Contract
Klik untuk baca →

Learning contract hanya diperuntukkan bagi siswa berbakat atau maju (gifted students) — siswa yang masih dalam tahap berkembang tidak akan mampu mengelola otonomi yang diberikan kontrak ini.

5.6
💻
Teknologi & Media
Klik untuk baca →

Proyek blog atau wiki memberikan siswa kesempatan untuk menulis untuk audiens nyata di luar kelas — ini meningkatkan motivasi karena karya mereka punya dampak dan pembaca sungguhan, bukan hanya guru.